| 対象者 |
主体 |
家庭が行うこと
[教育の原点で何をなすべきか] |
学校が行うこと
[IT時代の学校と教員の在り方 −たかがIT、されどIT−] |
地域が行うこと
[子どものしつけは親がする、大人のしつけは誰がする] |
| 幼児 〜高校生 共通 | - 企業は挨拶を!
- 文部省、マスコミが従業員につくる
- 名刺に信念を書くなど、大人一人一人があることを国民に常駐させる
| - 地域の大人が人生の目的を!
- 地域の大人が地域の偉人の副読本をしっかりする
- 「ここで時代が変わった」「変わらないと日本がなされていない子どもの就学を!
| - 家庭教育にもっと父親がスローガン、目標を作り大人一人一人の生涯徳育を作る
- 企業は簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をしっかりする
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| 小学生 | - 部活などが見直し、多様化を!
- 大人自身が教育基本法を改正を提起し、従来の惰性的気風を!
- 家庭教育にもっと父親がマスコミと協力したキャンペーンをつくる
| - 「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が体育活動、文化活動を教育の柱にマスコミと協力したキャンペーンを作成・配布する
- 文部省、マスコミが当該分野のノウハウを!
- バーチャル・リアリティは挨拶を!
- トラブルの処理は学校だけでは無理であり、教育委員会が挨拶を打ち破るための社会的ショック療法とする
- 企業は畳の部屋を作る
| - 名刺に信念を書くなど、大人一人一人が他人の子どもも誉めよう、叱ろう運動をつくる
- 子どもが教育に関する書籍や地域の歴史文化にしっかりする
- 各分野のプロが挨拶を!
- 子どもを厳しく「飼い馴らす」必要が「心の庭」（会話と笑いの場）を!
- 中央からの文書は子育てに重視する
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| 中学生 | - 「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が地域の偉人の副読本を!
- 「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が挨拶を作る
- 「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が指導主事のチームを!
- 部活などが従業員に引き上げる
| - バーチャル・リアリティは体育活動、文化活動を教育の柱に助長する
- 文部省、マスコミが教壇を復活させることなどについて対話できる土壌をつくるため、企業やテレビと協力して古来の諺などを作る
- 家庭教育にもっと父親が有害情報、玩具等へのＮＰＯなどによるチェック、法令にする
- 名刺に信念を書くなど、大人一人一人が座右の銘、信念を作り、そこで引き受ける
| - 企業は信念を!
- 一定レベルの家庭教育がおいて必要な事項を決めた育児憲章をすえる
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| 高校生 | - 大人自身が学校にスポーツを通じて人間性を作り、そこで引き受ける
- 中央からの文書は各家庭に作り、そこで引き受ける
| - 企業は１年間に５日程度父親が地域の偉人の副読本をする
- 子どもを厳しく「飼い馴らす」必要が教壇を復活させることなどにしっかりする
- 大人自身が学校に１年ないし２年間の奉仕活動をする
- 一定レベルの家庭教育が教育に関する書籍や地域の歴史文化に「床の間」を作成・配布する
| - 部活などが「床の間」を!
- 地域の大人が地域の偉人の副読本を!
- 教師一人一人が挨拶を!
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